Kako se učimo stvari, oblikuje naš spomin
Ljudje se nenehno učimo novih stvari. Ta sposobnost nam pomaga, da se vsak dan rastemo in prilagajamo novim situacijam. Toda nova študija kaže, da različni učni mehanizmi dejansko oblikujejo način, kako možgani shranjujejo spomine.
Kot ljudje nismo samo preživeli, ampak smo skozi čas tudi uspevali, zahvaljujoč se svoji sposobnosti učenja in prilagajanja novim situacijam.
Učenje samo po sebi je zapleten proces in obstajajo različne vrste učnih mehanizmov, s pomočjo katerih možgani shranjujejo nove informacije in posodabljajo stare informacije.
Na splošno obstaja dva načina učenja, s katerimi ljudje dolgoročno pridobivajo nove informacije.
Eno je z združenjem ali z izkušnjami.Takrat se mimogrede naučimo novih stvari, samo zato, ker smo slučajno naleteli nanje, ali ker smo v novem okolju, po katerem se učimo krmariti po malem.
Drugi se uči z okrepitvijo. Takrat se namenoma odpravimo na učenje novih informacij - na primer, ko se udeležimo jezikovnega tečaja.
Nova študija, ki so jo izvedli raziskovalci z Oddelka za eksperimentalno psihologijo, Wellcome Center za integrativno nevroimaging in Nuffield Department of Clinical Neurosciences - vsi v Oxfordu v Združenem kraljestvu - kaže, da imajo različni učni mehanizmi povezave do spominov, shranjenih v različnih delih možgane.
Raziskovalci dodajajo, da ne samo, da informacije shranjujemo različno, odvisno od tega, kako jih pridobimo, ampak da bomo morda iz istega razloga bolj ali manj enostavno izgubili ali spremenili te podatke.
Raziskovalci svoja opažanja poročajo v študijskem članku, ki je objavljen v reviji Nature Communications.
Posledice sedanjih ugotovitev
Za to študijo je raziskovalna skupina zaposlila 27 udeležencev, starih od 19 do 35 let, in podatke 26 teh udeležencev uporabila za analizo.
Udeleženci so se dogovorili, da bodo sodelovali pri slikanju z magnetno resonanco, medtem ko bodo zaključevali učne naloge, ki so bile nagrajene. Med magnetno resonanco so raziskovalci pozorni na kakršne koli spremembe v možganskih regijah, povezane z učenjem.
Po teh opažanjih so raziskovalci ugotovili, da so različni načini učenja - naključni in ciljno usmerjeni - aktivirali različne živčne poti v možganih udeležencev.
"Vemo, da se ljudje lahko učijo na različne načine," pravi prva avtorica Miriam Klein-Flügge. "Včasih se učimo preprosto z opazovanjem odnosov v svetu, kot je učenje postavitve novega mesta ali odnosov med ljudmi," dodaja.
"Toda drug način učenja je določitev določenih ciljev, na primer otroci, ki se učijo upravljati z igračami s poskusi in napakami."
Klein-Flügge nadaljuje: "Ta raziskava kaže, da imamo v možganih več mrež, ki nam pomagajo hraniti naučeno znanje ali asociacije, kar pomeni, da bodo zaradi poškodbe enega dela možganov še vedno na voljo alternativni mehanizmi za učenje."
Raziskovalci tudi pojasnjujejo, da ugotovitve kažejo, da lahko možgani dolgo hranijo informacije, pridobljene z ojačitvijo, medtem ko druge vrste informacij ostajajo bolj na voljo za posodobitve.
"Izvedeli smo tudi, da je nekaj tega znanja zelo vztrajno in možgani nanj ne pozabijo niti takrat, ko postanejo nepomembni, medtem ko je znanje, pridobljeno z alternativnim učnim mehanizmom, bolj prilagodljivo in ga je lažje spremeniti v novo znanje," ugotavlja Klein-Flügge.
Ko gre za učenje in pozabljanje informacij, raziskovalci ugotavljajo tudi, da je informacije, ki jih naključno pridobimo z združenji, lažje zavreči kot informacije, pridobljene s ciljno usmerjenim učenjem.
»Dobro je znano, da je dobro, da se naši možgani skozi življenje še naprej učijo novih stvari, zato bi lahko bilo razumevanje različnih načinov učenja in shranjevanja znanja koristno in pomagati vsakomur od nas, da ugotovi, na kakšen način učenja nam najbolj ustreza. "
Miriam Klein-Flugge
