Ali elektronske naprave vplivajo na našo sposobnost dojemanja zapletenih idej?
V današnjem svetu se zdi, da skoraj vsak dan uporablja pametne telefone in tablične računalnike. Toda naši možgani se nam za to morda ne bodo zahvalili, kažejo nove raziskave, ki kažejo, da prekomerna uporaba elektronskih naprav korelira s slabšim razumevanjem zapletenih znanstvenih besedil.
Elektronske naprave so postale sestavni del življenja ljudi v 21. stoletju. Zdaj posežemo po svojih pametnih telefonih, da preverimo elektronsko pošto, preberemo najnovejše novice in objavljamo posodobitve o svojem življenju v družabnih omrežjih.
Čeprav to pomeni, da imamo lahko vse informacije, ki jih želimo, na dosegu roke, nenehno "treniramo" naše možgane za obdelavo informacij na način, ki ga narekujejo elektronske naprave, lahko ima nenamerne posledice za našo sposobnost sledenja in obdelave zapletenih idej.
Tako vsaj predlagajo znanstveniki, povezani s Pennsylvania State University, v študiji, ki so jo nedavno objavili Znanstvena poročila.
V svojem prispevku znanstveniki pojasnjujejo, da imajo besedila, na primer znanstveni članki, posebno zapleteno strukturo znanja.
To pomeni, da uporabljajo medsebojno povezane informacije, ki jih bralci najdejo v različnih delih besedila. Da bi razumel takšno besedilo, mora biti bralec sposoben prepoznati informacije, ki jih najde v teh različnih delih besedila, in nato vzpostaviti povezavo med idejami.
Toda v študiji so preiskovalci ugotovili, da so posamezniki, ki so poročali o nenehni uporabi elektronskih naprav, slabše razumeli znanstvena besedila kot ljudje, ki so svoje pametne naprave uporabljali bolj zmerno.
"[Če] ljudje vsak dan pretirano uporabljajo elektronske naprave, kar bi lahko poslabšalo njihovo zmožnost pridobivanja hierarhičnega reda - ali strukture - znanstvenih konceptov," pojasnjuje soavtor študije Ping Li.
»Če te hierarhije ne morete pridobiti - ali razumeti, potem ne pridobite bistva konceptov. Razumevanje znanosti ni naključno sestavljanje stavkov […]; Ključne pojme v teh stavkih združuje v hierarhično strukturo - s čimer imajo danes veliko študentov težave. "
Ping Li
Prekomerna uporaba naprav, vezana na spremembe možganske aktivnosti
Raziskovalna skupina je sodelovala z 51 prostovoljci, starimi od 18 do 40 let, ki so bili vsi desničarji. Prostovoljci so opravili funkcionalne MRI preiskave možganske aktivnosti, ko so prebrali pet znanstvenih člankov o temah, vključno z matematiko, planetom Mars, električnimi vezji, GPS ali okoljem.
Raziskovalna skupina je spremljala tudi gibe oči udeležencev, da bi ugotovila, kako so sledili besedilu, ko so ga brali.
Ne glede na to, katero znanstveno besedilo so prostovoljci hkrati brali, so bile ugotovitve dosledne.
Ljudje, ki so ves dan poročali o nenehni uporabi elektronskih naprav, so imeli nižjo aktivnost na možganskih predelih - levi otok in spodnji čelni girus - povezani z obdelavo zapletenih informacij, razumevanjem jezika in pozornostjo.
"[Vemo], da je [spodnji čelni girus] zelo pomemben za razumevanje jezika, za razumevanje semantike ali pomena besed in slovnice, in vidimo, da to področje postaja manj aktivno med ljudmi, ki uporabljajo več elektronskih naprav," ugotavlja Li.
Poleg tega Li nadaljuje: „Otočje je področje, ki sodeluje pri kognitivnih nalogah, kot je preusmerjanje pozornosti. Recimo, da med branjem besedila sanjarite, nato pa vam učitelj nenadoma reče, da bodite pozorni na določen del besedila, takrat preusmerite pozornost. «
Medtem ko trenutne ugotovitve kažejo le na povezavo med prekomerno uporabo elektronskih naprav in manjšo aktivnostjo na teh ključnih možganskih področjih, raziskovalci opozarjajo, da lahko preveč zanašanje na naše pametne telefone in tablične računalnike spremeni način obdelave informacij v naših možganih.
Na primer, Li predlaga, da lahko elektronske naprave spodbujajo nekatere dele naših možganov, medtem ko ne uspejo vključiti drugih, kar lahko oslabi delovanje teh regij.
"Naše delo ima lahko posledice za izobraževanje," dodaja Li. »Naš cilj je bil poiskati nevronsko podlago za bralno razumevanje. Na primer, srednja šola je čas, ko otroci začnejo brati o znanosti - zelo osnovnih informacijah na področju STEM [znanost, tehnologija, inženirstvo in matematika]. "
"Trenutno imamo zelo malo znanja o tem, kako se možgani dijakov srednje šole odzivajo, ko poskušajo razumeti te temeljne znanstvene koncepte," pravi raziskovalec in nakazuje, da je to področje za preiskavo, ki bi ga morale obravnavati prihodnje raziskave.
